안녕하세요.
학습과 사랑입니다.
모두가 건강하게 함께 잘 사는 삶에 대해
다시한번 생각해 보는 요즈음입니다.
[행복한 공존]의 과제가 우리 모두가 함께 풀어야 할
숙제가 아닐런지요.
2학기 두번째 정기 과정을 위한
날짜를 확정하여 공지해드립니다.
첫번째 클래스에서 시기를 놓쳐 함께 하지 못한 선생님들과
이번 기회에는 만나뵐 수 있기를 기대합니다.
이번 클래스는 [수요 모임]이 될것 같습니다.
살펴보니 목요일이 성탄이브, 2009년의 마지막날들이어서 공부도 공부이지만 건강하게 즐기는 것도 중요한 삶의 과제(?)이니 날짜를 수요일로 변경하였습니다. ^^
2009년 12월 23일(수)부터, 매주 수요일 저녁 6시부터 9시까지
총 7회에 걸쳐 진행이 될 예정입니다.
(12/23, 12/30, 1/6, 1/13, 1/20, 1/27, 2/3)
2009년의 겨울과 새로운 해의 시작을
학습과 사랑에서 함께 하시고자 하시는 선생님들의
많은 관심과 참여를 기대합니다.
감사합니다.
* 매 강의마다 교육의 내용과 촛점은 조금씩 변화될 수 있습니다. *
전문가를 위한 학습치료 워크숍 안내
Learning Therapy Workshop-Advanced Intervention
2009년 2학기 두번째 과정: 학습치료 정기워크샵 -12월 23일(수) 개강
워크숍 개관
본 워크숍에서 소개되는 교육 내용은 임상적 문제를 지니고 있는 아동 청소년들을 위한 심리치료의 한 형태로서, 대학 병원 및 개인 클리닉, 아동청소년 상담 센터, 연구소, 특수교육 기관 및 복지관에 계시는 전문가 선생님들에게 적합할 수 있습니다.
워크숍에서 초점이 되는 치료의 주 대상은 주의력결핍과잉행동장애(ADHD: Attention Deficit Hyperactivity Disoder), 학습장애(LD: Learning Disoder), 정서적 문제로 인한 학습부진, 학습지진 및 정신지체(Low Intelligence & Mental Retardation)아동 또는 청소년입니다.
임상 현장에 계시는 선생님들께서 학습 문제에 관하여 보다 준비된 전문가로서 역할을 수행하실 수 있도록 기존의 분리되었던 학습치료워크숍 입문과정과 심화과정을 통합하였습니다. 보다 체계적인 이론적 준비에 더해 임상 실제를 더욱 집중적으로 다룰 수 있도록 계획되었으며, 치료과정에서 필요한 도구를 직접 제작하고 활용법을 시연하며 참여자간 실습이 이루어지도록 함으로써 임상적 활용 및 적용의 용이성을 높였습니다.
아울러 1) 마음과 마음(heart to heart): 다양한 어휘를 활용한 사실, 생각, 감정 게임, 2) 심리 시뮬레이션(mind-simulation): ' 만약~상황이라면' 에서의 생각, 감정, 행동을 분석하기, 공감하기, 3) 내가 프로이드(I'm Freud): 다양한 감정 목록을 분류, 설명하고 언어적/비언어적으로 표현해보기, 4) '나와의 거리'(자기 인식 및 자기이해) 5)'아이디얼리스트'(목표 인식 및 자기수용) 등과 같은 구조화된 심리치료 프로그램이 보강되었습니다.
교육 내용 및 주요 주제 소개
워크숍의 주요 내용은 학습치료에 대한 개념 이해, 학습치료의 형태 및 분류, 학습치료의 내용 및 구성, 학습치료의 주 대상에 대한 이해, 학습치료 회기 계획 및 관리와 함께 다양한 학습치료 실제와 전략 등입니다. 아울러 실제 사례를 보시면서 겪게 되는 문제와 주요 관심들을 함께 논의할 수 있습니다.
구체적인 치료 실제로서는 학습동기, 주의집중력, 사고력에 기초한 기억전략, 읽기 및 필기, 사고력, 시험불안 및 시험전략, 학습장애를 위한 치료실제-음운인식훈련, 특수한 문제에 대한 개입, 학업스트레스 관리 전략(정서적인 문제에 관한 이해, 경감 및 조절)-효과적인 의사소통법등이 있으며, 임상적 장면에서 바로 적용하실 수 있도록 필수적인 치료 도구를 직접 제작하고 시연하는 과정이 포함됩니다(자세한 교육일정과 세부내용은 페이지 오른쪽 하단에서 다운로드 받으실 수 있습니다).
주요 주제
1) 학습치료란 무엇이며, 학습문제를 임상 장면에서 어떻게 계획 및 관리할 것인가? 학습전략의 임상적 변형, 학습치료에 관한 사례개념화
2) 학습문제의 유형과 임상양상: ADHD, LD, Depression, Anxieity, Mental retardation, Low Average IQ 등
3) 대표적인 네 가지 주요 심리치료 모델: 정신분석, 인본주의, 인지치료 및 인지행동적 접근
4) 학습동기 문제는 어떻게 접근해 나가야 하나? 관계성(Relatedness)과 내면화
5) 자기조절 및 통제에 기초한 주의집중력 향상 전략, 시청각적 자료를 활용한 단계적인 인지훈련, 자료의 활용법
6) 학습 능률과 사고력을 키우는 기억전략: 자율적인 전략 생성을 위한 인지 훈련-Elaboration 및 Organization - Normal Group Vs Clinical Group
7) 인지적 불균형 및 학습장애에 어떻게 개입할 것인가? 다학제적 접근, 그리고 심리학과 교육적 접근의 통합, 일반적인 언어능력의 향상
8) 학습치료 개입(기초인지) 및 정서인식 및 표현 시 필요한 도구의 제작과 활용법 (사전 준비)
-기초단어카드 및 음절카드
-어휘범주화카드
-심리시뮬레이션 카드
9) 통합적인 문제해결력을 위한 사고력 전략: Critical & Creative thinking
10) 학습전략과 심리치료(인지치료의 원리 및 기법)와 어떻게 관련될 수 있을까? 사고력향상 프로그램을 통한 인지적인 분석능력 향상
11) 행복하고 성숙한 학습자: 정서적 문제의 조절과 관리
12) 감성과 이성의 조화: 세가지 심리분석 및 표현 게임
13) 성공적인 학업성취와 성숙을 위한 대인 관계 및 의사소통: Empathetic Relationship
신청방법
1) 신청: 전화 혹은 wise-mind@hanmail.net 혹은 홈페이지 게시판(http://학습과사랑.com)에 등록 신청해주십시오. 신청서는 학습과 사랑 홈페이지의 게시판에서 다운로드를 받으실 수 있습니다.
* 주교재: 최정원. 이영호(2006, 학지사).「전문가를 위한 학습치료 프로그램 지침서」및 학생용 워크북 ① ② ③ ④ ⑤ ⑦ ⑧ ⑨ ⑪ 권(강의는 저자직강으로 임상심리전문가 최정원 선생님께서 진행)
* 연구소에서 주교재는 판매하고 있지 않습니다. 교육 과정에서는 교재에서 소개해 드리지 못한 실제적인 부분들을 추가적으로 다루기 때문에 사전에 지침서와 워크북의 내용은 꼭 살펴보고 오셔야 합니다.
3) 위치: 분당구 정자동 두산위브파빌리온 A동 1411호(분당선 정자역 4번 출구에서 서울방향으로 도보 10분).
4) 복합건물 규정에 의한 주차 제한이 있사오니 가급적이면 대중교통을 이용해 주시면 감사하겠습니다.
자세한 내용은 첨부 파일을 참조하시길 바랍니다.
** 신청서 및 상세한 교육 안내문을 다운로드 받으실 때는 '바로열기'를 하지 마시고, 우선 '저장'후에 열어서 사용하시길 바랍니다. 종종 PC환경에 따라 바로 열기를 하시는 경우 오류가 발생됩니다.
감사합니다. |
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